化学是一门以实验为基础的科学。神奇的化学实验现象具有极大的吸引力和感召力,能有效地激发学生的学习兴趣,促进学生积极主动地进行科学探究。现行的人教版化学教材十分重视实验教学,设计了许多演示实验和分组实验,这对提高化学教学质量、实施创新教育有很大帮助。然而,任何一个实验都不可能是十全十美的,再加上各方面的限制,比如教学模式、师资水平、考试制度以及实验室教学条件等等,使有的教师无法完成书上的演示实验,只能采用其他方式,使学生没有更多机会体验探究过程,这也与新课程的教学理念相违背。本文旨在化学新课程标准的指导下,结合教学实际情况,从科学性、安全性、可行性、简易性、环保性五个方面对人教版初中化学教材上的部分实验进行改进,使化学实验教学取得更好的效果,使学生的科学素养得到进一步提高。本文采用的研究方法有：文献研究法、科学实验法、问卷调查法和访谈调查法。在文献调查法的过程中,笔者主要通过搜索“初中化学实验”“改进”“研究”以及具体实验名称的几个关键词来研究相关文献,比较实验改进的各种方法,并结合教学的实际情况,选出实验改进的备选方案。在科学实验法中,笔者根据搜索的各种备选改进方案,进行多次实验研究和探索,不断完善改进方法,最终确定部分实验的最佳改进方案。在问卷调查法中,为了获取所需的调查数据,笔者基于别人的研究基础,编制了调查问卷。不论是教师问卷还是学生问卷都主要围绕三个典型实验——“测定空气中氧气的含量”“木炭还原氧化铜”“燃烧的条件”展开,试图想弄清楚学生和老师在做这些实验时遇到的困难,以及解决的方法。在访谈调查法中,笔者对几个学校的化学教师及化学实验员进行了访谈。问卷调查结合访谈调查,能全面地反映问题的本质。本文根据文献分析的结果,结合实际的实验结果,以及问卷调查和访谈调查的结果,最终确定出十个实验改进的最佳方法,让学生在观察或动手实践过程中感受探究活动的过程,体验探究学习的乐趣。