随着经济全球化和知识经济化,我国教育需求日益高涨和教学资源供给有限的矛盾越来越突出。教学资源绝对意义上的总量短缺和现有教育体系内部在宏观资源配置上的无效性,以及微观资源利用上的低效性已成为制约高校发展的瓶颈。如何合理配置教学资源,整合与优化现有教学资源,提高其使用效率,已经成为当今我国高等教育发展的亟待解决的重要课题。本文在前人已有的研究成果基础上,本着合理、有效、充分地利用高教教学资源,提高办学质量和效益的指导思想,以北京化工大学为例,尝试设计出一套教学资源整合与优化方案,并提出相应政策建议,希望为高校教学资源整合与优化提供借鉴和参考。本文的结论和贡献主要体现在以下三个方面:第一,本文基于资源配置理论和无边界组织理论,运用DEA方法,对北京化工大学教学资源投入与产出效益进行分析,得出:缺乏教学资源投入与产出效益评价体系和配套政策,以及缺乏资源共享意识是教学资源难以有效利用的主要原因。因此,教学资源整合与优化就是要打破部门边界,实现资源共享,定期考评教学资源利用效率,并且运用政策和激励机制引导教学资源流向,使之符合学校发展战略和办学宗旨。第二,本文创新性地提出了教学资源按状态分类和按是否可被优化分类的方法。教学资源按状态分为潜在资源、存量资源和流量资源。按是否可被优化分为可优化资源和不可优化资源。该分类方法对教学资源配置状况的有效性分析,以及教学资源整合与优化方案的设计起到了良好的作用。第三,本文在目前已有的教学资源评价指标体系的基础上,扬长避短,并且根据北京化工大学的发展战略和实际情况,尝试建立了一套北京化工大学教学资源整合与优化的指标体系,并提出了北京化工大学教学资源整合与优化的政策建议。