阅读教学是小学英语教学的重要内容之一,但通过调查学生英语阅读生活,及访谈教师阅读教学现状,发现学生对英语阅读的兴趣并不浓厚,英语阅读的习惯并不好,阅读输入量也不高,而课堂教学中的方式方法也偏单一。通过前期的调查与分析,我们认为“故事”形式的阅读素材能引起学生的阅读兴趣,确定了用故事拓展小学英语阅读教学的研究。本研究旨在编制以“故事”为载体的阅读拓展素材,并开展用故事拓展阅读教学的实践活动,以此来提升学生的英语阅读兴趣,逐步提高他们的英语阅读能力。本文首先介绍了本研究的缘起与意义,包括国内外背景和小学英语阅读教学的相关状况,在此基础上,从理论价值和现实意义两方面肯定了用故事拓展阅读教学有积极的理论意义和现实推广的价值。其次,根据国内外有关故事教学和拓展阅读教学的理论,再结合本校的实际情况,确定了本研究的目标、内容和方法。然后,通过对相关概念的界定及前测数据的分析,确定了用故事拓展小学英语阅读教学的研究实施,该实施过程主要包括两方面的内容:一是编制以“故事”为载体的资源库,二是用故事拓展阅读教学的实践应用。接着,以学生阅读生活和教师阅读教学为着眼点,进行前后两次调查的数据定量分析和访谈定性分析,发现用故事拓展阅读教学促进了学生阅读能力的提高,同时,也改进了阅读教学的效率。最后,笔者对本研究进行了总结,并从四个方面对用故事拓展阅读教学提出了建议,得出了研究的结论并反思其中的不足,为研究的进一步推广和深化奠定基础。