成语教学是对外汉语教学中的一个重要组成部分,它对于提高留学生的汉语阅读能力和表达能力，以及增进留学生对于中国文化的了解有着不可替代的作用。在对外汉语教学中,成语是一个重点,也是难点。本文首先对10本对外汉语教材中的成语进行考察,从对外汉语教学的角度出发,界定成语的定义和范围。由于成语本身用法复杂,具有不同于一般词汇的特点,留学生在习得成语时会出现很多偏误。本文根据北京语言大学HSK动态作文语料库中学生的成语偏误句和平日留学生练习中的偏误,分析出留学生成语偏误主要有形式偏误、语义偏误、语法偏误和语用偏误等四大类型。其中,语义偏误较多。本文第三章对各类型的偏误进行了详细分析,并附以例句。接下来,本文探讨了对外汉语成语教学的现状,从成语教学的定位、教材、课堂教学和工具书等方面分析了成语教学的现状以及其中还存在的一些不足。最后,本文针对对外汉语成语教学中的一些问题,对教学大纲、教材收录成语等方面提出了一些建议。同时也指出成语课堂教学应该重视成语的多重编码、侧重点讲解、语境教学、定期复习和文化因素等。编纂针对外国人的成语词典的任务紧迫而且艰难,在成语选录、释义等方面也要注意。留学生要想对成语实现操作自动化,还需要语感的培养。