中华传统文化源远流长、博大精深,是中学语文课程内容的重要组成部分。《义务教育语文课程标准》提出:“义务教育阶段的语文课程,应使学生初步运用祖国语言文字进行交流,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。”(1)《高中语文课程标准》重视以学科概念为核心,进一步精选了学科内容,使课程内容结构化,以主题为引领,有机融合中华优秀传统文化等教育内容。古代交通是古人日常生活的重要基础,处处体现着古人在交通出行方面的物质和精神文化。中学语文古诗文教学与中国古代交通文化融合,既体现了以语文学科为核心的课程理念,又学习了中国古代交通文化,传承了中华传统文化。本论文分为四个部分:绪论概述本论文的选题意义,阐述中国古代交通文化研究现状和中学语文古代交通文化教学研究现状,确定改进中学语文古代交通文化教学的思路和方法。第一章统计人教版(2016)初中语文和人教版(2004)高中语文教材所涉及的古代交通文化内容,从道路、桥梁、馆驿、舟车、关隘等几个方面归纳中学语文教材所蕴含的中国古代交通文化。第二章通过中学师生问卷调查,统计近十年的湖南省永州市中考和湖南省高考语文试卷中所涉及的古代交通文化,分析古代交通文化的教学与考查情况。由于教材中这部分的内容分布零散,且在考试真题中所占分值少,中学语文教师在日常教学及复习的过程中不够重视这部分内容。虽然传统文化的重要性在课程理念与教材中日益凸显,但在实际教学中古代交通文化却仍未被重视。第三章对中学语文古代交通文化教学提出来四点改进措施:一是在古诗文教学中融合历史地理学科知识;二是激发学生对古代交通地理的兴趣;三是将数字化古籍文物资源与多媒体教学技术相结合;四是利用当地文化资源,开展古代交通与行旅文学的主题活动。最后,结合教材中的具体诗文归纳中学语文古代交通文化相关知识,阐述关于古代交通工具和古代交通实施类教学的思考。