随着信息技术的迅速发展,知识经济时代的到来,具有较高信息素养成为未来社会对人才的基本要求。高中作为基础教育最后的冲刺阶段,面临着前所未有的机遇与挑战。如何利用信息技术课堂教学,提高高中生的信息素养,建构适应未来科学、技术、社会和经济发展需要的课堂教学模式已经成为教育研究的重要课题。本文主要由四部分组成:首先分析了目前我国高中信息技术课程教学现状与问题。其次,结合新颁布的高中信息技术课程标准详细解读了目前高中信息技术教育的课程性质、课程基本理念和课程目标,进一步明确了高中信息技术课程的重要性和特殊性。再次,对与教学设计相关的一些理论进行了阐述,包括传播理论、学习理论、教学理论以及教学设计的一些理论。最后结合几个典型的高中信息技术课程课堂教学设计案例进行了评析,对高中信息技术课堂教学设计进行了初步探讨。这里需要指出的是,高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的,信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作,拓展视野,勇于创新,提高思考与决策水平,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力,明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规,形成与信息社会相适应的价值观与责任感,为适应未来学习型社会提供必要保证。因此我们在课堂教学中要注意结合课程目标、课程具体内容和学习理论、教学理论等进行合理的课堂教学设计,既不能盲目崇拜某一种流行的教学模式,又不能固守陈旧落后的教学习惯而懒于进行教学创新。本文的最后部分,着眼课堂教学设计的具体操作等现实性问题,属实践性研究。