阅读在英语学习中占据举足轻重的地位,在大多数英语考试中,阅读理解分数所占的比例也不容小觑。然而,目前高中生的英语阅读理解能力并不十分乐观,教学过程中教师关注的通常是词汇和语法的讲解,忽视了语篇的整体性和衔接,而语篇的衔接又是影响阅读理解的重要因素。因此,本文将语篇衔接应用到英语阅读教学中,探讨其对学生英语阅读的影响。本研究主要讨论以下问题:1.学生在阅读过程中对语篇衔接手段的认知存在哪些问题?2.语篇衔接的应用是如何影响学生的英语阅读?3.语篇衔接的应用对高考中不同阅读题型(单项选择,完形填空,句子搭配)存在什么影响?针对本研究的问题,笔者进行了三个多月的研究。本研究采用定性和定量研究方法。笔者在第十六中学高二年级两个班进行试验。A班为实验班,B班为控制班,对实验班的阅读教学施加控制,在教学中采用语篇衔接分析法,控制班仍然采用之前的阅读教学模式。除此之外,本研究以问卷,访谈为辅助手段来更好地了解学生在阅读中存在的语篇衔接手段的认知问题以及语篇衔接的应用对学生阅读的影响。研究数据经SPSS和Excel分析。结果显示:(1)大部分高中生对语篇衔接手段的认知存在模糊性,不知道如何在阅读中对衔接手段进行分析。(2)语篇衔接的应用能够从整体上提高学生的英语阅读能力,提高学生的阅读成绩,改善学生的阅读策略,提高阅读自信。(3)对于完形填空,单项选择,句子搭配(根据上下文语境补全句子)这三种不同类型的阅读而言,语篇衔接的应用对句子搭配这一题型的影响最明显,能最大程度地提高此种题型的成绩。