留守儿童（the "left-behind" children）是社会转型时期产生的一个独特群体，随着我国现代化进程的加快，城市化建设步伐的推进，大量农民工涌入城市，与此同时，这部分农民工的孩子就变成了农村留守儿童，农村留守儿童大多与祖辈一起居住，长期与父母分离，在亲情关怀上存在缺陷，由于父母角色的长期缺位，父母在农村留守儿童道德成长中应该承担的角色也出现了长期缺位，这种缺位给农村留守儿童道德教育埋下了隐患。当前，农村留守儿童道德教育问题主要体现为道德教育环境失衡、道德教育机制缺失和道德教育观念错位，就道德教育环境而言，它主要体现为家庭、学校、社会三个方面的失衡；就道德教育机制而言，它主要体现为关怀机制、保障机制和制约机制三个方面的缺失；就道德教育观念而言，它主要体现为道德认识上和价值引导方面的错位。本课题就提出的这几个问题具体展开。在农村留守儿童道德教育环境因素上，它体现出家庭道德教育两面性、学校道德教育滞后性和社会道德教育负影响这三个方面；在农村留守儿童道德教育机制因素上，它体现为农村留守儿童关怀机制的缺失、保障机制不健全、制约机制不到位三个方面；在农村留守儿童道德教育观念因素上，主要体现为农村留守儿童道德认识浅薄和道德价值偏移。要解决农村留守儿童道德教育问题，首先，要改善农村留守儿童道德教育环境。弥补家庭道德教育的缺失，根治学校道德教育的弊病，营造社会道德教育的良好氛围；其次，要健全农村留守儿童道德教育机制。要关怀农村留守儿童道德状况，保障留守儿童道德成长，制约留守儿童道德失范；最后，要优化农村留守儿童道德教育观念。要提高施教者道德教育的认识水平，注重道德教育的价值导向。