随着教育体制改革与各学科课程标准的不断出台，中学生培养目标越来越多元化、综合化，语文新课标对“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的设定，为中学生学习语文的动机、目标、方法和综合语文能力提出了新的挑战，要实现这个目标，应对这个挑战，就要对中学生语文学习品质的内涵与组成要素、当前存在的问题进行深入调查与研究，以期提出科学、合理的教育策略。论文第一部分，首先从研究的背景、研究的意义以及国内外理论研究的现状三大方面出发，对中学生语文学习品质研究这一课题进行了简要概述，指出了该课题研究的四大背景与两大现实意义，概括了部分学者关于智力因素与非智力因素研究的最新理论成果，为进一步详尽论述中学生语文学习品质的构成打下了基础；第二部分，对智力因素中注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等要素进行了逐一分析，对非智力因素中动机、兴趣、情感、性格、意志等要素也分别展开论述，其中，这些要素的定义、特点与其在学习活动中发挥的作用是该部分的重点；第三部分，简要介绍了本次论文撰写过程中，以陕西省延安中学中学生语文学习品质为调查对象展开实地调研的方法与原则；第四部分，以调查数据为基础，以图文资料为辅助，详细分析了延安中学中学生语文学习品质的现状，为进一步提出可行性策略作铺垫；第五部分，以语文新课标为标准，结合教学实际，提出了解决语文学习品质弱化等问题的主要策略。