《普通高中美术课程标准》修订工作组于2015年在分析美术学科性质以及育人功能的基础上,提出了美术学科的核心素养,即:图像识读、美术表现、审美判断、创意实践以及文化理解。美术学科核心素养的提出不仅为《高中美术课程标准》的重新修订指明了方向,也对小学美术教学提出了更高的要求。小学美术欣赏课作为小学美术课程的重要组成部分,具有培养学生图像识读、审美判断、文化理解等美术学科核心素养的重要功能,所以如何以美术学科核心素养为本位开展小学美术欣赏课教学实践研究是本论文研究的重点。本论文由三个部分组成:第一部分侧重于分析美术学科核心素养与小学美术欣赏课的实质内涵,并论证两者之间的关系,为本论文的研究提供理论支撑;第二部分侧重于结合具体教学案例,从明确侧重的学科核心素养、重组教学内容、设计教学过程、多元教学评价四个方面探究美术学科核心素养本位的小学美术欣赏课教学,旨在研究如何有效开展小学美术欣赏课,并为广大一线美术教师在核心素养时期开展小学美术欣赏课教学提供参考;第三部分则侧重于从教学观念、教学技能、教学方法三个方面进行教学反思,以期在今后的教育教学中更好地实施学科核心素养本位的小学美术欣赏课教学。