随着我国音乐教育事业的创新发展,唱歌教学的方式、教法和学法日趋多样。在经济条件较好的城市小学,对于唱歌课教学教师们已经慢慢摒弃了传统的教学方式,开始运用更为科学和规范的现代教学模式,小学音乐课教学质量全面提升。但在一些经济条件比较差的偏远地区,小学唱歌课教学的现状仍不容乐观,音乐教育水平还处于较低层次。笔者为了探究城区小学和农村小学唱歌课教学现状与存在问题,主动深入到自己的家乡——甘肃省陇南市武都区东江中心小学(位于市区)和汉王中心小学(地处农村)进行了实践教学。在实践教学与走访的过程中,笔者了解到,两所中心小学六年级都不开设音乐课程,所以本文就以两所小学一至五年级学生的音乐唱歌课教学为研究对象,在分析唱歌教学现状的基础上,针对城区和农村两所小学唱歌课教学当中存在的问题,在经过深入研究分析思考后,提出了一些可行性的改进对策与建议。本文主要由绪论和四个章节组成。绪论主要写了笔者为什么选这个课题?课题的来源、研究这个课题的目的与意义。笔者通过查阅资料、搜索国内外文献等方式,对小学唱歌课教学进行了初步的了解后,再结合家乡当地的情况,通过有效的研究方法对陇南市武都区城乡两所小学的现状进行了剖析。第一章主要介绍了唱歌教学的概念,高质量的唱歌课教学对小学生成长进步的重要意义。第二章主要对东江中心小学(城区)和汉王中心小学(农村)唱歌课教学现状的调查情况进行了描述,重点对两所学校的音乐课程的师资配置情况、教学设备配置与投入使用情况、音乐教师授课方式、学校的音乐教材内容分析和使用情况、唱歌教学课堂学生学习情况等方面进行了介绍。第三章笔者对音乐课堂实践教学过程中发现的问题进行了分析研究,归纳总结出了两所小学唱歌课教学中存在的共性与个性问题。第四章笔者针对调查研究中发现的问题,在认真思考的基础上,提出了相应的对策与建议,着重对如何改进音乐教师课堂教学方法进行了详细的论述。