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学校文化认同是学校成员自觉接受学校倡导的精神文化、物质文化、制度文化和行为文化,并将它们内化从而产生的对学校的归属感和心理承诺。它是学校教育生效的首要条件,学校文化认同低的学生易产生各种心理问题,出现学校适应不良、人际关系交往障碍等问题,影响日常生活。目前国内有关学校文化认同的研究主要集中在教师群体和少数民族学生,国外研究聚焦于种族问题。研究大学生的学校文化认同现状及影响因素,有助于更加全面的了解学校建设的不足,提高大学生身心健康水平。本文先以510名在校大学生为研究对象,编制了《学校文化认同影响因素问卷》。再以1795名在校大学生为对象,以《学校文化认同影响因素问卷》和《学校文化认同度量表》为工具进行研究,一是为找到大学生学校文化认同现状和影响因素的特点,二是针对现状结合影响因素提出建议。本研究得出如下结论:1.大学生学校文化认同处于中等水平,对学校文化的认知水平较低;2.大学生年级、学校性质、任职、生源地会对大学生学校文化认同造成影响。在学校文化认同上的表现为大一新生低于其他年级,大三学生低于大四学生,研一新生低于大一和研三学生,公立高校低于民办高校,普通学生低于学生干部,学校与家乡不同省学生高于同省学生;3.大学生性别、年级、学校性质、任职、生源地会对学校文化认同的各个维度造成影响。具体表现为在认知水平上,大一低于大四学生,民办高校低于公立高校,同省学生低于异省大学生;在情感维度上,大一低于大三、大四学生,研一低于研三学生,未担任干部职务学生低于未担任干部职务学生;在行动化水平上,研一低于大一学生,公立高校低于民办高校学生;在社会化程度上,男生低于女生;4.学校因素是影响大学生学校文化认同最重要的因素;5.学校文化认同高分和低分组对学校建设不满意,学校文化认同低分组对个人、家庭、学校、社会的满意度都低。