情报学硕士教育是培养情报学高层次人才的主要途径,随着当前社会对情报学人才的要求越来越高,情报学硕士教育已经引起社会各界的广泛关注。传统的情报学硕士教育思想、模式、课程设置等很难适应现代信息社会对情报学人才的要求,于是很多情报学教育工作者纷纷提出情报学硕士教育改革的建议、设想,并制定相关的国家/国际组织教育标准,如英国的QAA标准、CILIP标准,美国的ALA标准,国际图联的IFLA标准等。我国情报学教育工作者虽然也对情报学教育进行了一些探讨,如中外比较教育研究,区域教育研究,综述、回顾、展望探讨,教育理论探讨等,具体内容涉及教育体制、教育模式、人才培养、课程设置与教学内容、教育方法与教育手段等。但关于情报学教育标准的研究较少,这严重阻碍了情报学硕士教育的发展。因此本文希望立足教育的高度,借鉴一些教育理论,特别是教育理论中的教育标准部分,并参考国内外关于情报学硕士教育研究的有价值的资料,综合提出一套统一的情报学硕士教育标准,以促进我国情报学硕士教育的健康、持续发展。本文主要可分为以下四个部分：第一章绪论：主要内容为指出本文的研究背景、国内外情报学硕士教育发展状况,并通过文献综述对已有的相关研究成果进行分析、整理,确定文章的研究重点和创新之处：第二章教育标准的框架结构：主要内容为介绍教育标准的起源与作用、世界教育标准运动,并通过各类教育标准文献分析,总结出教育标准的框架结构；第三章我国情报学硕士教育标准的构建：主要内容为通过教育标准的框架结构总结,并结合对现有各类情报学硕士教育标准的分析,构建出适合我国的情报学硕士教育标准。第四章结语：主要内容为归纳全文的主要研究成果,并提出本论文的不足和展望。本文的特色与创新之处在于：1在选题上,关注的是情报学硕士教育这一当前的研究热点。研究方法上,通过文献研究对国内外情报学硕士教育进行分析,通过比较找出国内情报教育的不足。2在与国外硕士教育的比较中,不再仅仅局限于某一个或几个国家,而是对多个在情报学教育方面有影响力的组织、国家进行综合研究,通过对比分析得出国外情报学教育的可借鉴之处。3对于情报学硕士教育标准的研究,立足教育的高度,借鉴相关的教育标准,并结合国内情报学硕士教育的实际,综合提出一套统一的情报学教育标准。