时代进步的体现之一就是人们观念的多元化,这促使人们越来越关注自己的内心体验和情感需求,但这种状况也使得婚姻和家庭走向解体的情况越来越普遍。夫妻离异不但给彼此造成心理创伤,离异家庭在离异前的情感战役以及离异后带来的家庭环境变化,更是引发了一系列的家庭问题。离异家庭的家庭困扰中,孩子的学习问题一直是一个备受关注的问题。父母离异会在某种程度上对处于成长期的子女的学习态度产生一定的影响,从而影响其发展成长甚至是智力、心理等方面的提高和完善。本文从社会心理学的角度出发,对父母离异与中学生学习态度的关系进行深入研究,探明两者之间的内在联系。为人们如何处理离异问题和离异父母如何更好的处理孩子的学习问题提供一些科学的依据和合理的建议。本研究样本采用整群抽取的方法,对长沙市处于城乡结合部的一所完全中学初一至高三1510名在校学生,使用自编问卷及中小学生学习态度自陈量表进行测量和调查,并使用SPSS15.0统计软件进行了分析和统计。本次研究对长沙市离异家庭中学生和非离异家庭中学生的学习态度状况进行了调查,并将离异家庭中学生与非离异家庭中学生的学习态度进行了比较研究,与部分离异家庭中学生、家长、教师进行访谈,对父母离异家给中学生的学习态度造成的影响进行了深入探究。对样本的数据处理和分析深入访谈的调查结果表明离异家庭中学生的总体学习态度显著差于非离异家庭中学生。离异家庭中学生在学习的情感体验、行为倾向上显著低于非离异家庭中的中学生；从父母离异时矛盾的不同激化程度来看,离异时父母矛盾越激烈,其子女学习态度越有问题,越趋向于消极；从父母离异后彼此的关系处理来看,父母离异后相处越平和,交往越密切,其子女的学习态度越积极正常；从离异单亲家庭与离异再婚家庭看,单亲家庭的中学生学习态度明显比再婚家庭要积极健康；从父母离异对处于不同成绩层次的中学生学习态度的影响来看,父母离异对成绩处于“较好”以下水平的中学生的学习态度产生的不良影响十分显著,对学习成绩“好”的中学生没有显著影响。从研究结论来看,父母的离异对中学生的学习态度有明显的影响。从更有利于下一代的发展这个角度出发,父母在考虑自己情感自由的同时应该更多的替孩子的健康成长考虑,要更谨慎的处理是否离异的问题,要慎重地的考虑再婚的问题。从把伤害降低到最小来考虑,已离异的父母更是要调整相处的模式,平和相处,多商量合作,给孩子更多的关爱；家庭和学校需联合起来,让离异家庭中的中学生在学习上其有更积极的情感体验,逐步巩固其优良的行为模式,可以他们让有更积极健康的学习态度,从而有更光明的未来。