趋向补语是一个很重要的语法点,同时也是对外汉语教学中的一个难点。本文以教材中趋向补语的编写情况作为研究对象,选取了《泰国人学汉语》和《体验汉语基础教程》（泰语版）这两套教材作为考察对象,从趋向补语在具体课文中的语法项目数量、重现情况、编排顺序和趋向补语在注释中的讲解内容、讲解方法以及趋向补语在练习中的题量、题型这些角度出发展开研究。文章使用了统计法、对比法等研究方法,经过全面考察和论证,得到以下结论:两套教材课文中的趋向补语语法项目数量总体适宜,重现情况不尽相同,《体验汉语基础教程》（泰语版）的编排顺序更为符合泰国学生的习得顺序;两套教材中趋向补语的注释,《体验汉语基础教程》（泰语版）更详尽,讲解方式也更多样化;两套教材中趋向补语的练习题量跟题型,《泰国人学汉语》总体上都多于《体验汉语基础教程》（泰语版）。最后文章在考察结果的基础上,对未来的教材编写以及教学中相关教学内容的取舍安排上提供了一些建议,希望能为对外汉语教师教授趋向补语提供一些切实的指导,拓宽其教学思路,丰富其教学内容,从而促进泰国学生趋向补语使用水平的有效提升。