随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进，国家启动了新一轮基础教育课程改革方案，教育考试作为实现教育测量和评价的重要手段，评价理念不仅注重知识技能的考查，还注重学生情感、态度、价值观的发展。地理学科作为高考文综考试不可获缺的重要组成部分，地理高考试题的命制亦对地理新课程改革和推进具有重要的现实意义。本论文主要通过对近五年部分省市新课程背景下地理高考选择题命题背景、命题思想、命题规律、命题特点、命题方法和命题动态进行深入研究，在试题命题中充分渗透新课程改革理念，反映素质教育基本要求，体现高考在教育测试与评价中指挥棒的导向作用。论文的绪论部分主要对地理高考选择题命制的研究背景、研究意义和国内外研究现状及研究成果进行了综述，并简述了论文研究的主要目的和内容及研究思路与方法，为整篇论文的写作与研究奠定坚实的基础。论文的第二部分主要对新课程背景下地理高考选择题命制的理论依据和实践依据进行了系统分析，侧重概括教育学、心理学、测量学、考试大纲、新课程标准的重要理论和实践经验；并对历年地理高考选择题的组织模式、呈现形式及命制存在的问题做出统计分析，对地理高考选择题命题具有很强的现实指导意义。论文的第三部分主要对地理高考选择题命制要素的主题确立、材料选取及选项设计等进行了概括分析，探讨各命题要素编制的基本原则和要求，在此基础上对高考试题命制程序的信息梳理、题目编写、试题质量测评分析作出归纳总结，高考试题的命制是一个复杂、严谨、科学的过程。论文的第四部分主要对地理高考选择题命制的发展动向进行探究，依据新课程改革和考试改革对高考试题命制的基本要求，总结概括历年地理高考试题的特点及问题，提出开放型、探究型和社会应用型三种新类型的地理高考选择题，并利用案例针对这三种类型试题的特点及内涵作出详细阐述。论文的结语部分对全文进行了简要概括，进一步明确了地理高考选择题命制的基本方法和程序，提出地理高考选择题的命制动向，关注学生思维创新和探究能力的发展，并对论文研究过程中存在的不足做出简要说明。