随着计算机多媒体技术的发展与广泛应用，多媒体课件应用软件PowerPoint辅助教学的方式逐渐被大多数人所接受，尤其是在高中语文课堂教学中，PowerPoint彰显了多媒体教学的诸多优越性，而针对高中生这一特定群体，使用多媒体教学应用更具关键的作用和积极的意义。与此同时，正在如火如荼进行的课程改革也多次提出相应的要求与建议。多年来教育领域对多媒体技术与语文课程融合的研究表明，多媒体技术与传统教育方式相比较，毋庸置疑地具有显著优越的教学效果。多媒体课件PowerPoint辅助教学以系统科学方法论和学习理论为基础，使课堂教学更加形象、生动，能够提升学生的分析性思维与探究能力、创造性思维与审美能力、实用性思维与应用能力；多媒体课件PowerPoint的信息含量大，能够激发学生多种感官，提高学习兴趣和认知方法；多媒体课件PowerPoint还能够有效提高教学效率，发挥学生自主学习，补充传统语文课堂的不足。但是，随着PowerPoint应用的教学方式不断增加，在应用过程中出现了一些问题和困惑，如忽视教学目标、错误选择媒体观、不注重PowerPoint应用的速度、不重视PowerPoint应用的情境性、弱化PowerPoint应用的创造性等。因此，面对多媒体技术在高中语文课堂教学中出现了诸多的困惑与挑战，我们不得不客观对待多媒体技术的应用，进行研究其本质，分析其应用时的影响因素。基于此现状，本研究试图从多媒体技术与语文学科整合的层面，进行整理与分析相关文献，以高中语文学科为主要研究对象，对多媒体技术的应用进行调查与访谈，在实践的基础上，以求加深本研究的理论层次，以期加深理论的厚重性。本研究采用问卷调查及访谈法为主要研究方法，对长春市两所高中的300名学生及几位教师进行问卷调查及访谈，通过SPSS软件进行数据整理与分析，谋求探寻高中语文课堂中，多媒体教学方法存在的问题和困惑，从而分析其背后的原因，并提出PowerPoint在高中语文课堂教学中应用的改进策略，最终试图寻求理论与实践的结合点，促进高中语文课堂教学效果的提高，为完善多媒体技术与高中语文学科整合的理论体系的建构与完善提供依据。