近年来随着我国综合国力的不断增强,越来越多的外国人有了汉语学习的需求,对外汉语教育事业蓬勃发展,学科理论不断完善,教学体系逐步深化,分科也更加科学,目前对外汉语教学的主要课程类型有听力课、口语课、精读课、写作课等。但受限于具体的教学环境,综合课仍是最普遍、最基础的课型,在对外汉语教学中有着举足轻重的地位。对于汉语综合课的课堂教学来说,老师采取何种教学策略调动学生的学习积极性,学生采取何种方法主动学习,内化老师传授的知识,一直是对外汉语教学界不断探索研究的课题。从目前对初级汉语综合课的教学研究上来看,主要集中于语音、词汇、课文等具体语言要素的讲解和操练技巧方面。对外汉语教学有着自身的特点,针对不同国别不同年龄阶段的学习者,教学的侧重点和采取的教学策略往往也不尽相同。本文基于对外汉语教学的一般原则,在总结借鉴前人研究成果的基础上,结合自身教学实践,从综合课的词汇、语法、课文、文化背景知识的教学四个方面分析了蒙古初级汉语学习者的学习特点及容易出现的问题,并且针对以上问题积极思考解决办法,提出了相应的教学策略方面的建议,希望能进一步丰富和完善对外汉语综合课的教学策略研究,同时也能给从事对外汉语教学事业的同仁们提供一些借鉴。本文共分六个部分:第一部分,绪论。说明选题的缘起和意义、本文的研究范围及主要的研究方法。第二部分,对外汉语综合课的相关理论研究。主要从对外汉语教学所涉及的语言学、心理学、教育学、跨文化交际学理论等方面对本文所要研究的内容做相关的介绍。第三部分,蒙古国汉语综合课教学现状的介绍。以笔者任教的额尔登特市彩虹光明汉语学校为例从汉语综合课的相关教学情况和对汉语学习者的分析两个方面来介绍汉语综合课教学的大致情况。第四部分,对蒙初级汉语综合课的教学策略研究。借鉴对外汉语教学的一般理论和前人研究成果,并结合自身的教学实践,从词汇、语法、课文、文化背景知识四个方面分析对蒙初级汉语综合课的课堂教学特点并针对以上特点提出一些具体的教学策略方面的建议。第五部分,基于教学实践的对蒙初级汉语综合课的教学反思。总结分析了笔者在实际教学中所遇到的问题,并针对以上问题从学校和汉语教师自身两个方面提出了相应的解决办法。第六部分,总结。对全文进行分析,总结本文的创新点和写作意义。