随着时代的发展，中学语文教学工作在培养具有现代秉赋、全面发展的人才和提升国民素质上将发挥更加重要作用。而这一领域的现状却令人担忧，主要表现在课堂教学投入大、收效小，学生在学习活动中的主体性地位未确立等。本文试图在解决这些问题方面，探索中学语文教学模式改革的改革途径，论述“多向互动”教学模式的必要性、可行性、具体内涵与实践方法。 本文所采用的研究方法，主要是文献法、行动研究法与实验法。文中阐明了“多向互动”教学模式的主要内容，即教师与学生之间、学生与学生之间的教学互动模式，教学过程不是单向确定的，而是多向不确定的，教师、学生、教材、环境等双双有较强的相互作用、相互活动、相互联系、相互帮助、相互促进。在教学过程中要充分体现“认识起源于活动”“认识的基础是主客体相互作用”“教是为了达到不要教”“教是最好的学”。体现在教学组织形式上，主要表现为“分组合作式”教学；从实质上看，是要建构一种新型的教学活动中的人际关系，师—生关系和生—生关系模型。 论文还辩析了“多向互动”教学模式与其他教学模式之间的区别和联系，强调了这一模式所体现的教育理念。在多方论证总结实践的基础上，提出中学语文“多向互动”教学概念，并设计了教学模式的基本过程。