自20世纪50年代英国伦敦学派的杰出代表Firth提出“搭配”概念至今,国内外众多学者已对搭配做出大量研究。近年来,随着语料库语言学的兴起,借助于学习者语料库的词汇搭配研究在国内外蓬勃出现。然而国内多数研究者将目光投向动-名搭配。其实,形-名搭配也是外语学习中不容忽视的现象之一,解决好这一问题,既有利于外语学习,也有利于外语教学。因此,本文以语料库为基础采取定量,定性相结合的研究方法对中国英语专业学生写作中的形-名搭配错误进行分析探讨,旨在为中国英语教学提供可靠依据,寻求一条提高学生写作能力的可行之路。首先作者从中国学习者英语语料库中选取st5和st6两个子语料库作为研究对象,接着利用myfinder软件从中提取所有cc4的语料。然后利用错误分析方法分析了错误的主要类型和原因,得出以下结论:根据错误成因的不同,英语专业学生写作中的形-名搭配错误可以划分为语际错误和语内错误。语际错误是外语学习者母语消极影响的直接结果,主要是由母语负迁移引起的错误和母语目的语间文化差异引起的错误。语内错误主要有违反语义限制错误,违反语法限制错误,语义韵不和谐错误和近义词混淆错误四类。然而,导致形-名搭配错误的原因非常复杂,一类错误的产生可能归因于一种原因,但多种原因交叉导致一类错误的情况更为多见。针对如何减少英语专业学生写作中的形-名搭配错误,本文提出三条建议。第一,采用词汇法,语义法和语法法相结合的综合教学法。第二,利用语料库提高英语专业学习者的词汇搭配输入量。第三,为了将母语的负迁移作用最小化,教师应该为学生提供足够的目的语词汇搭配语料并区分目的语和母语间词汇搭配的异同。总之,本文对形-名搭配的研究具有一定的现实意义,它使我们更清楚地了解了我国英语专业学生在写作中常出现的形-名搭配错误,以及在今后的英语学习和教学中应注意的事项。希望本研究对我国英语写作教学有一定的促进作用。