公民教育，简言之，就是培养合格公民的教育。二十世纪九十年代以来，随着改革开放的不断深入，我国社会现代化进程加快、经济快速发展，对公民的素质提出了越来越高的要求，公民教育逐步进入学校教育的议程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，公民教育对于国家发展具有重要的意义，不但是社会主义市场经济体制建立和完善的需要，而且是社会主义民主制度建设的需要。小学生是国家未来的建设者和接班人，处在人生观、价值观形成以及良好行为习惯的养成时期，从小培养他们具有良好的公民意识、养成优良的公民行为习惯，对其未来成长为合格公民，成为社会社会主义事业的建设者和创造者，具有积极而深远的意义。学校是小学生公民教育的主要阵地，承担着传授公民知识、训练公民技能、培养公民品性等重要任务，具有不可替代的地位和作用。然而，检视当前我国小学的公民教育，无论在理论研究方面还是在实践探索方面，均存在着许多亟待解决的重要问题，必须予以重点关注。本研究拟在较为系统梳理相关研究的基础上，分析我国小学公民教育存在的主要问题，并找出问题的症结所在，进而提出有针对性的解决策略。本研究的主要内容为以下三部分。第一部分：小学公民教育概述。分为三个方面：第一，公民、公民教育概念解析，通过对小学公民教育的正确定位，形成对小学公民教育的正确认识；第二，论述了小学公民教育的基本特征；第三，阐述了小学公民教育的重要意义。第二部分：我国小学公民教育存在的问题及分析。主要从：社会的公民意识、公民教育体系、公民教育实施方式、公民教育师资队伍、公民教育评价机制五个方面，分析了当前我国小学公民教育存在的一些问题，并剖析了相关原因。第三部分：完善我国小学公民教育的对策和建议。针对存在的主要问题，借鉴相关经验，从整体上提出了完善我国小学公民教育的思考及建议。