随着国家对民族地区文化的日益尊重和保护,民族地区的教育教学改革也在稳步推进。在这些改革之中,民族地区的英语教学改革也在逐步实施。初中英语课堂教学改革作为其中很重要的一部分,日益受到人们的广泛关注。除了改革传统的语言知识教授外,多元文化差异以及以文化为基础的人文精神也以各种形式呈现,并受到社会、教师、学生和家长的高的关注。初中学生尚处在身心发展阶段,世界观、价值观尚不成熟,初中英语教学中关注人文精神,不仅有利于教师改善教学、初中学生树立和培养正确旅客的世界观和价值观,而且对其以后的人文教育有着重要的铺垫作用。如何在初中英语教学过程中更多地体现文化因素和人文关怀,也成为大家讨论和密切关注的改革内容之一。拉萨市的初中英语教学长期以来取得了很好的成效,成为全区的教学标杆和典范。但是,拉萨市的初中英语教学历来以传授学生语言知识为重点,忽略英语教学过程中的文化因素和人文精神关怀的问题一直没有得到重视和有效解决,其辐射和带动作用对我区其他地区的初中英语教学也带来了一定的负面影响。以拉萨市的初中英语教学改革为示范,探讨在初中英语教学改革中更多地注入文化因素和人文关怀,进而带动全区的初中英语教学改革,意义重大。初中英语教学中的人文精神元素涵盖面广,包括培养独立个性和跨文化交际能力、提高学生内隐性人文精神动机、提升初中生道德品质、挖掘智力和非智力潜能,形成实践能力和创新精神等。结合拉萨地区的社会现状和初中英语教学特征,以提升拉萨初中英语教学人文精神、并为拉萨其他地区的英语教学人文精神教育提供建设性思考为基本目标,以多元文化教育理论为核心理念,笔者采用访谈法和观察法,以拉萨两所初中英语教学独特人文现状的调研为基础,以少数民族和汉族师生人文精神的对比分析为关键点,分析差异背后的原因,利用拉萨初中英语教学的人文精神教育资源,探索提升拉萨初中英语教学的人文精神的对策。