综合实践活动是由国家设置、由地方指导、由学校根据实际开发与实施的课程。综合实践课程的开设与实施,经历了从最初的理论探索到课程常态化实施的发展过程。但受到场地、资金和设备等的限制,综合实践活动往往形式单一,学生缺乏更为直观、有趣的体验。在活动内容设置方面,很多课程体现不出学生的个体差异性,无法有效的整合学生的不同能力。本研究以多元智能的视角,参考其“艺术推进”和“过程作品集”等行之有效的教学实施方法,进行综合实践活动互动媒体课程的开发与设计。目的在于:丰富和完善综合实践活动教学理论和评价体系,为综合实践活动课程提供可操作性的课程实例,以满足不同学生需求,使学生在综合实践活动课程中能够获取积极的情感体验。本研究通过文献研究法查阅综合实践课程与多元智能理论等研究的相关资料,寻求互动媒体综合实践课程的开发与设计的理论支持与实践经验;然后在对学生问卷调查和访谈的基础上,分析课程实施的效果与存在的问题,从课程设计、课程实施、课程评价、教学模式等方面构建综合实践活动课程,开发设计具有较强实践性和可操作性的教学案例,并通过教学实验、利用数据分析对教学效果进行验证。本研究主要分为五个章节。第一章分析互动媒体技术平台的发展和综合实践课程的客观需要,阐述以互动媒体的设计与制作为主题开展综合实践活动可能性,并综述了综合实践活动课程的研究现状。第二章对相关概念进行界定,梳理其内涵和特征,分析多元智能理论及其对综合实践课程开发与设计的启示。第三章主要描述综合实践课程的实施现状及存在的问题,结合多元智能理论,从课程开发原则、开发的目标、课程内容与结构、课程实施、课程评价等方面构建综合实践课程,并提出可行性的案例。第四章对课程的实施过程进行了详细的阐述。第五章对课程的实施效果进行了评估,分析实验效果。第六章总结课程设计与实施的效果,反思存在的问题,为今后的研究提供方向。通过研究结果可以看出,“过程作品集”评价系统可以从各种可能相互独立的方面评估学生的能力,对于建立适合综合实践课程的评价体系起到良好的借鉴作用;领域专题项目,鼓励学生展现学生智能强项,使强项领域成为通向弱项领域的桥梁,对于促进学生对学科知识的理解,提高学生知识的综合能力起到积极的作用。