传统教学往往过分强调教师对教学的权威控制和学生被动的一面,忽视的恰恰是学生主体的能动性。近年来,随着主体教育理论研究的深入,发展学生的主体性已逐渐成为人们的共识。主体参与式教学是基于主体性教育理念下的一种教学模式,是通过教师采取各种教学措施,调动学生的积极性、主动性和创造性,使全体学生积极主动地参与到教学过程中来,以发展学生的主体性为核心的整体素质的教学。与此同时,主体性教育在更高层次上对教师提出了全新的要求。教师必须具备各方面综合素质,才能对学生进行全方位指导,才能更有效地调动学生参与活动。既然学生的语言能力必需靠大量的、综合的语言能力训练来建立,教师就要为学生提供符合学生兴趣和水平的练习机会,如小组活动、解决问题、角色扮演、模仿等。这样,学习者在进行话语协商、话语权交换和信息交流的过程中,充分发挥其学习的主体性。本文从以下四个方面进行论述：本研究的研究背景、意义、目标和对象；国内外主体参与的相关研究；国内外有关话语模式的研究；构建主体参与初中英语课堂教学模式。其中构建主体参与初中英语课堂教学模式是本文的主干部分,具体从主体参与教学的必要性、主体参与课堂话语模式的基本特征、主体参与型课堂话语模式的实践三个方面来加以阐述。最后文章得出结论：在深化教育改革的今天,我们的教育必须要强调学生的主体地位,发挥学生的主体参与意识,培养学生主动学习知识的能力,努力为创设参与课堂语言交际活动的机会,使学生在不断的活动与合作中提高自己各方面的综合素质。