内地高校新疆少数民族预科生是高校中的特殊群体,是高校少数民族本科生的重要生源。由于新疆少数民族预科生与内地高校环境有着学习和生活上的差异,内地高校新疆少数民族预科生存在学习适应问题,制约其学业发展。调查内地高校新疆少数民族预科生的学习适应性现状并探究其影响因素对民族预科教育领域的教学和研究有重要意义。本研究在已有的大学生学习适应量表的基础上,结合内地高校新疆少数民族预科生的最新特点,编制一套面向内地高校新疆少数民族预科生的学习适应性问卷,现状调查方面包含“国家通用语言文字水平”“民族身份”“人际交往”“学习基础”“学习方式”“学习动机”“学习态度”等7个维度维度,原因探究部分包含“家庭环境”“教育资源”“内地环境”“教育管理”“教学设计”“班级环境”等6个维度。对内地不同区域、不同类型和不同层次的多所高校的新疆少数民族预科生展开调查,发现主要现状有:目前内地高校新疆少数民族预科生的国家通用语言文字水平比较理想;民族身份的影响较小;人际交往情况良好;学习基础比较薄弱;学习方式尚有不足;学习动机相对偏弱;学习态度有待加强。对不同背景的样本进行比较,发现:女生的整体情况优于男生;“双一流”高校在整体水平以及“国家通用语言文字水平”“学习基础”“学习动机”等方面优于普通高校,而普通高校在“学习态度”方面表现更好;东部地区高校新疆少数民族预科生的人际交往情况更好;不同类型的高校不具有显著性差异。对内地高校新疆少数民族预科生学习适应性的影响因素进行了线性回归分析,发现“家庭环境”“教育资源”“内地环境”“教育管理”“班级环境”具有显著性的影响,而“教学设计”不具有显著性影响。针对各个影响因素,从改善家庭教育条件、完善新疆教育资源、开展内地生活适应教育、提升高校教育管理水平、做好班级学风建设以及优化预科教学设计等6个方面提出内地高校新疆少数民族预科生学习适应性的提升策略。