强化农村社区教师队伍建设是美国近些年来注重和推进农村教育发展的重要举措。美国社会各界以教育机会均等、教师专业化为理论支撑，在农村社区教师的培养、招聘、挽留和专业发展等方面采取了一系列有效措施，对改善农村社区教师队伍的专业形象和工作质量、提高教师的社会地位以及优化教师群体的结构等方面产生了较好效果，引起了世人的广泛关注。　　 本文运用教育社会学的教育社会生态理论模式和比较教育学的国别专项研究框架，在对美国农村社区教师队伍的发展历程进行简要勾勒的基础上，从美国农村社区教师队伍建设的专业发展和质量提高着眼，对美国农村社区教师队伍建设的目的、主体、内容、方法、条件进行系统的结构分析和生态性研究，在与我国农村社区教师队伍建设的间接比较的基础上，对我国农村社区教师队伍建设提出了有益的启示与借鉴。