在全球化加速发展的当今时代,国际中文教育正处于转型发展的关键期,面临多重机遇与挑战,作为国际中文教育发展“基本盘”的中文教学也亟待转型升级。同时,随着教育技术的快速发展,人们越来越认识到运用现代化科技手段辅助教学的重要性,国际中文教师也越来越需要依赖实用、可靠且操作简单的科技工具来辅助中文教学。而目前国际中文教师已掌握的科技工具,以及科技工具在教学中的应用手段仍有待进一步深挖。在科学技术迅猛发展的今天,科技工具的类型和功能日渐多样化,不同的工具也有着各自所适用的教学类型和教学环节。总体来看,在辅助国际中文教学中,科技工具应该完成如下任务:辅助教师顺利、高效完成教学资源的准备、课堂教学的实施、教学效果的考察、课堂的互动与管理以及教学的记录与反馈。本文分别对适用于以上环节的、功能多样的科技工具进行对比分析,旨在增加国际中文教学的科技含量,进而有效提高教学效率,增强教学效果,使教学形式更好地服务于教学内容,使教育技术更好地服务于教学本身。在国内外的中文教学中,教师所使用的科技工具有同有异。本文从科技工具在教学实践中的运用这一角度出发,对两个典型教学案例进行专题分析:重庆交通大学线上写作课,英国卡迪夫大学孔子学院线上综合课,思考案例中科技工具的使用及其对教学效果的影响,针对性地提出改进的方法建议。此外,本文提出在线上、线下及混合式教学等不同的教学形式下,都应平衡科技工具的投入数量与教学质量的关系,即科技工具的应用不应过度、不宜喧宾夺主。科技工具对教学所产生的积极作用是教学资源和教育技术共同作用的结果。国际中文教学资源与教育技术的开发与建设有着光明的前景,运用科技工具辅助国际中文教学将大有可为,例如建设国际中文教学共享资源库,打造多元一体的中文教学智能平台。