本文探讨了综合性大学教师(以西北大学为例)的工作满意度和工作压力的总体现状和两者间的关系，期望借由本研究能进一步了解高校教师的工作满意度和工作压力问题，对学校的教师管理和政策制定方面有一定的借鉴或作为日后研究的参考，从而对教师进行有效的激励，提高教师的工作热忱。本文首先对教师工作满意度和教师工作压力方面的研究做了较为全面的文献回顾。然后根据前人的研究并结合西北大学教师的特点，编制了教师工作满意度和工作压力量表对西北大学的正式在职教师进行问卷抽样调查。共回收问卷500份，其中有效问卷为343份。调查结果以描述性统计、t检验、单因素方差分析及回归分析等统计方法加以分析，最后根据统计分析结果得出研究结论。主要的研究结论如下：1、西北大学教师工作满意度与工作压力的现况整体而言，目前西北大学教师总体工作满意度属于中等偏低水平，工作压力属于中等偏高水平。在工作满意度的调查中，以学校管理的满意度最高，其次是工作关系和待遇福利。在工作压力的调查中，以工作负荷的压力最高，其次为家庭生活和职业发展。2、不同背景变量与教师工作满意度各因素的关系年资越长的教师在工作中的满意度高，博士学历的教师在待遇福利上的满意度最低，人文社科类教师的满意度较之理工类教师偏低，不同课时量的教师在工作满意度的各个因素上差异极其显著。3、不同背景变量与教师工作压力各因素的关系女性教师的在家庭与工作上的负荷较高，31—40岁年龄段的教师的压力最大，学历层次较低的教师体验到更大的压力，教师课时量过多直接影响教师的生活和健康，导致心理压力过大。4、各压力源与满意度呈显著负相关：即当压力愈大时，满意度便会降低。根据研究结论，本文对学校和教师两方面提出了有关建议，最后针对本研究的实际实施情况，提出对未来研究的展望。