汉语成语是中华民族的伟大结晶,蕴含着浓厚的中国历史和文化底蕴。成语教学作为词汇教学的特殊组成部分,在对外汉语教学中十分重要。若留学生能学好成语,不仅可以提高其日常交际和写作的能力,还能更加深入地了解中国文化内涵,从而真正学好汉语。而成语对于留学生为什么难,他们在使用成语的时候最容易出现哪类偏误,出现偏误的原因又是什么,这些问题都是我们需要探讨的。本文选取了云南大学留学生院和昆明理工大学国际学院中高级留学生的公共汉语课、综合课的期末考试卷和作业中的482篇作文为自然语料的样本,并进行考察和统计分析。笔者对四所昆明高校(云南大学、云南财经大学、云南师范大学、昆明理工大学)的中高级留学生发放了调查问卷,问卷中包括对留学生的成语测试卷。笔者将会对以上两种语料进行综合分析,并且会把这两种语料作为研究依据,以此来进行对昆明四所高校中高级留学生成语使用偏误分析的研究。通过对成语使用偏误现象的归纳总结,分析偏误出现的原因,再结合对五名教师的访谈内容,提出针对偏误原因的教学建议。全文一共分为六个部分：第一部分：绪论,论述了论文选题来源、研究目的和意义、研究现状、研究思路和方法。第二部分：汉语成语概述,从成语的定义、来源和分类三个方面对成语进行了总体的概述。第三部分：关于中高级留学生成语使用的调查研究,对语料来源进行了说明,对中高级留学生作文语料成语使用偏误进行了分析和数据统计,将搜集到的偏误现象分为书写形式、语义、语法、语用四种类别。同时,还对调查问卷进行了说明、统计和分析。第四部分：对于留学生成语使用偏误的原因进行具体分析,结合昆明四所高校中高级留学生在成语使用时的偏误类型统计情况,从成语本身的特点、留学生学习策略的影响、教学方面的原因、词典和教材方面的原因四个方面对偏误原因进行分析。第五部分：针对偏误原因的分析,对症下药,提出相应的教学策略和建议。第六部分：结语,对全文做一个概括性的总结,反思本文的不足之处。本文谨希望对外汉语教师能够在教学中重视对外汉语成语教学,用行之有效的方法去教学,帮助留学生克服畏难情绪。留学生也要对汉语成语引起重视,自主地去学好成语,将成语熟练地运用于学习和日常生活中。