目前，教师专业发展已经受到许多国家的重视，成为国际教师教育改革的趋势，也是当前教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题。身处信息时代，信息能力和信息素养成为人全面发展的重要部分，新课程改革也特别重视培养学生在信息社会中学习和生存的能力，而信息技术教师在培养学生信息素养过程中扮演重要角色，信息技术教师专业发展理应受到重视。作为世界上的农业大国，农村信息技术教师专业发展的紧迫性和重要意义仍未得到足够的重视。本研究主要采用问卷调查法及访谈法这两种研究方法，以2010年A、B两省参加国培的义务教育阶段农村信息技术教师作为研究对象，对他们的基本情况、专业知识、专业技能、专业情意、专业发展途径等方面展开了深入细致的调查。本研究发放问卷263份，收回有效问卷250份，对问卷的数据采用SPSS数据处理软件进行了分析，同时还对7位农村信息技术教师进行了面对面的深入访谈，用以补充问卷调研的不足。通过分析，本研究认为义务教育阶段农村信息技术教师专业发展整体水平不高，无论专业知识、专业能力还是专业情意都存在着一定的欠缺；学校领导、学生、其他科目教师、硬件、教材等外部因素对农村信息技术教师专业发展有很大影响；农村信息技术教师在专业发展过程中缺乏有利的发展途径。所以我们要关注农村信息技术教师的生活、工作环境，提高其专业地位；加大师资培训的力度并保证培训效果；教师自身也要增强自我发展意识，这样才能不断促进农村信息技术教师专业发展。