语言的时和体是人类对物质世界中时间感知的反映。在英语中,时提供了时间相对于说话时间的语法标记,体则指定了时间结构中的视觉框架。在人类生活的世界中,不管是有界的物体还是无界的物质都在空间中存在。然而,物体和物质的运动是要消耗时间的,这就导致事件的表征具有鲜明的时间属性,时间轴线是定位一个动作的有效途径。本论文主要聚焦于已然类时体范畴图式表征连续统的建构研究。英语时体态的研究历史悠久,期间许多著名的语法学家都对这种语言形式进行了研究。在这些学者中,Smith,Reichenbach,Quirk和Lyons是代表人物。他们从形式、语义和不同分类等方面介绍和研究了的英语时态。传统语言学观点下,学者们主要强调形式,忽视了人的认知习惯。随着语言研究的不断发展,以Langacker和Taylor为代表的认知语言学逐渐成为新时期语言流派的主流。不同于传统语言学,认知语言学家认为,解释语言形式和语法规则,必须考虑人类的认知模式。在以往研究启发下,文中尝试以认知语言学下的图式理论、范畴化以及认知操作为基础,构建英语已然类时体范畴的图式表征连续统。本文以现在时间为参照点,从四个维度建构已然类时体范畴图式语义表征连续统:从现在审视与现在关联的过去;从现在审视与现在有时间间隔的过去;从过去审视过去;从将来审视过去。从这四个角度出发,对英语已然类时体范畴进行分类,并结合具体实例识解对应的图式。本文侧重对每种时态图式表征的建构,分析四个范畴的区别,以及典型和非典型成员之间的语义差别。从而在认知语法的理论框架下构建图式语义表征连续统。在连续统的建构中,本研究的发现可归纳如下第一,英语已然类时体范畴包含现在完成时,一般过去时,过去完成时和将来完成时,在表达中既有差异性又具相似。因而范畴之间的界定和划分十分重要。本论文将以往抽象化的语法语义陈述转化为具象的表达,方便理解和识记。第二,鉴于传统的语法分类方式理解存在难度,本文试图采用认知语言学中的图式表征形式,对四类英语已然类时体范畴进行独特性的说明,分析不同已然类时体范畴分类间的语义差别。相对以往的理论输入式教学,语义连续统更加直观和系统化。第三,本文探究了每种已然类时体范畴典型以及非典型成员的特点。运用原型理论,视觉框架、心智空间等认知方式对不同语义进行识解。形成可供实践应用、经得起理论推敲的四种语义表征图式。第四,在物质世界,心理世界,时空世界三个认知空间内,本文建构了英语的已然类时体范畴语义图式表征连续统。化抽象的时体语法范畴为有形的图式表征模式,建立现实、认知和语言在不同时间域的对应关系,从而达到准确交际的目的。总之,根据以往时体研究和认知语言学理论,本文旨在解除学习者由于已然类时体范畴带来的认知困惑。时态与时间之间的不一致和复杂性,是具有若干共性的不同心理空间认知合成的产物。有效结合语义图式和认知理论可为英语已然类时体的教学提供新的思路。