史料是历史学科的基础,历史学科最重要的特点是其研究对象是不可重现的,不能被直接观察、体验,学生认识历史只能通过史料,所以在历史学习中解读史料的能力就尤为重要,这是现今历史教学中最重要的环节,也是现今历史课堂教学中学生主要学习的能力。在当前的高中历史教学大环境中,对学生史料解读能力的培养虽然越来越受到重视,但是,教师在课堂讲授过程还是存在着各种各样的问题。在这种情况下,本研究基于对史料解读理论的分析以及具体的实习实践经验,旨在通过对高中历史教学中史料解读环节存在的相关问题进行研究,提出针对性的教学建议,以起到教师教学的参考作用。本研究在结构上分为六个部分:第一部分为绪论部分,主要是讲述了本研究的研究背景、现状、方法、意义以及研究思路和创新之处等。第二部分主要是对本研究需要用到的相关历史教学概念加以界定,针对教科书与课堂教学中出现的史料类型进行分类以便下文来针对不同类型的史料解读提供不同的解读步骤,之后界定了史料解读与史料教学的概念。第三部分是本研究的重点,通过在实习过程中对于高中历史课堂教学中史料解读现状的观察记录以及与一线高中历史教师的交流等,归纳总结出现阶段高中历史课堂教学中存在的一些问题。第四部分探讨总结关于史料解读的相关策略,包括史料解读原则、步骤的相关策略以及在课堂中进行史料解读时应注意的问题等。第五部分针对前文高中历史课堂教学中关于史料解读部分的问题提出针对性的建议,为今后教学实践中教师的教以及学生的学提供一定的参考建议。第六部分则对全文进行总结。研究者力图通过以上的论文结构来对高中历史教学中的史料解读现状进行深入的分析,希望通过研究者的努力为历史教学贡献一份力量。但是研究者毕竟还不是一线的历史教师,在对史料解读现状的研究过程中不可避免的存在一些不足,欢迎各位专家学者批评指正。