运用文献资料法、问卷调查法、观察法和数理统计法,对辽宁省13所特殊学校的体育设施、体育师资、体育教学、课外体育等现状进行调查,结果发现,辽宁省特殊学校体育教育中存在的问题主要有:体育教师学历整体偏低,教师的专业化不强,接受过相关培训的教师数量偏少;特殊学校体育场地、器材缺乏,专门的残疾人专用器材不能满足体育教学的需要;体育教学大纲和教材的普及度不高且落后于时代的发展;体育教学组织形式比较单一,体育教学内容过于集中在竞技运动项目上,体育教育中忽视对残疾学生的心理健康教育;教学中忽视学生的主体地位,个别化体育教学的开展几乎空白;对早操、课间操、班级体育锻炼的执行不够规范,课余训练和运动竞赛的开展状况不容乐观。针对辽宁省特殊学校体育现实中存在的问题,提出了相应的对策与建议:(1)构建体育教师继续教育培训的长效机制,提升教师专业化素质;(2)拓宽经费筹措渠道,改善特殊学校体育硬件设施;(3)尝试个别化体育教学,培养学生的学习兴趣;(4)深化课程改革,建立特殊学校体育课程新体系;(5)在体育课堂教学中渗透对残疾学生的心理健康教育;(6)加强对体育课外活动的组织指导,使其经常化、制度化和规范化。