根据第二次全国残疾人抽样调查显示，我国共有各类残疾人8300多万人，涉及到近2亿个家庭。受到生理因素的制约和影响，长期以来，我国残疾人群体还无法充分参与社会生活，共享社会文明进步的成果，为此残疾人群体的康复、教育、就业、权益保护等便成为各级党委政府关注和改善民生的重点。按照教育内容进行划分，残疾人教育可分为文化素质教育、职业技能培训等等，其中残疾人的艺术教育可归于广义的文化素质教育之中，它对于残疾人个体综合素质的提升和生活幸福指数的提高具有十分重要的意义。近年来，我国残疾人教育问题已得到社会各界的广泛关注。进入中小学接受义务教育的残疾儿童、青少年人数逐年上升。义务教育的阶段的特殊教育学校主要对残疾儿童进行文化科学知识的教育，其中的少部分残疾人学生可进一步升学深造，相当部分的残疾儿童接受义务教育后，再经过技术培训可以就业，自立生活，改善生活质量。由于残疾学生学习知识、掌握技能、就业自立被视为残疾学生的首要任务，所以我国的残疾人艺术教育始终处于不受重视的状态，其在提高残疾人生活质量的作用也并未充分发挥。本研究以大连市残疾人职业技能培训中心为例，对残疾人社会艺术教育培训的实施状况、存在问题、改革对策进行研究，试图通过这一案例研究为我国残疾人艺术教育的发展提供有价值的参考建议。