中国共产党人精神谱系在中国共产党带领中国人民在进行革命、建设和改革的伟大实践中诞生和发展,是在马克思主义的科学指导下,结合中国革命的具体实际、继承中华优秀传统文化、承袭中国共产党红色血脉而凝练升华出的伟大精神成果。它内涵丰富、形式多元、逻辑鲜明,是对各个历史时期内党和人民奋斗面貌的高度浓缩和集中展现,凝聚着中国共产党人艰苦奋斗、爱国爱民、开拓创新的伟大品格,彰显了中国共产党的先进性和人民性。中国共产党人精神谱系饱经时代洗礼而历久弥新,其蕴含的伟大精神愈发隽永深刻,是进行社会主义核心价值观宣传教育,以理想信念教育、爱国主义教育和集体主义教育培育时代新人的生动教科书,也是培养高中生思想政治学科核心素养的鲜活素材和资源。中国共产党人精神谱系与高中思想政治必修一《中国特色社会主义》具有很强的关联性,在《中国特色社会主义》实际教学融入中国共产党人精神谱系,不仅有助于拓展丰富高中思想政治课教学内容,也能够更好地落实立德树人的关键任务,发挥精神谱系与思政课二者共同的育人合力。基于此,开展中国共产党人精神谱系融入《中国特色社会主义》教学中的研究具有极为重要的理论意义和实践价值。通过实际调查可以发现,目前中国共产党人精神谱系融入《中国特色社会主义》的教学已取得一定成效,但同时也存在着精神谱系运用方式相对单一、运用程度不高、教学评价形式单一等问题,问题的主要成因是部分教师对精神谱系的理解程度不高、开发能力有所欠缺和受传统教学模式评价的限制等制约了精神谱系在实际教学中的融入。综合学术界已有研究、相关调查分析结果和笔者自身教育实习经验,对中国共产党人精神谱系融入《中国特色社会主义》教学中存在的问题提出了优化建议。首先,学校和有关部门应当拓展教育视野,以“大思政课”引领课堂建设;其次,思政课教师应做到革新教育理念、树立良好的精神谱系开发意识;再次,思政课教师应当加强理论学习、增强精神谱系育人的学识底气;最后,在实际的教学过程中,思政课教师应当改进课堂教学,增强精神谱系的教育实效,使中国共产党人精神谱系薪火相传、血脉永续。