近年,世界范围内推进跨学科知识融合的STEM教育理念逐渐受到重视,人们开始尝试通过学科融合将原本分散、独立的学科形成一个整体,试图从多维度、立体化进行探究实践、培养综合分析和解决问题的能力,突出创造性思维的培养。在小学数学教学中,如何合理的使用多媒体信息技术,如何在课堂上充分发挥多媒体信息技术的优势是我们必须深入研究和解决的问题。儿童编程软件Scratch具有交互性,编程功能,有利于激发学生的学习兴趣,以Scratch相辅的教学更能培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力。因此,Scratch在小学数学教学中的应用具有很大优势。本文在调查了解国内外Scratch教学研究现状的基础上,以江苏省泗洪县太平实验学校为研究对象,深入研究Scratch在小学数学教学中的应用现状和教学实施状况。通过对教学实践的总结,探究如何科学合理、适时适度地将Scratch应用到教学情境创设、教学内容讲授、课后作业巩固、教学评价四个环节,提高教学效率,培养学生的数学思维和创新能力。并以此建立应用模型,提出在小学数学教学中使用Scratch的策略。最后通过笔者教学实践,检验和分析实施效果。研究表明,从问题情境创设、教学内容讲授、课后作业巩固等方面应用Scratch,不但可以激发学生主动学习的愿望,培养数学思维、创新思维和解决问题的能力,同时也能推动学生之间、师生之间的情感交流,从而提高学生学习数学的效率,促进学业成绩的提高。