学科核心素养是学生综合素质的体现,是核心素养的重要组成部分。化学学科核心素养反映了化学课程的育人要求,展现了通过化学课程的学习使学生逐渐形成正确价值观念、必备品格和关键能力。化学作业是化学课程的必需环节,通过化学作业的完成以达到巩固知识、发展能力的目的。但当今化学作业仍存在许多问题,如作业类型固定、作业层次无差别、作业负荷超重等,低效率的化学作业同时也会影响着学生化学学科核心素养的培养。因此,本文就如何基于核心素养提高高中化学作业的有效性展开了研究。首先,通过问卷调查法了解高中化学作业现状,掌握高中化学作业中所存在的问题;其次,基于核心素养对如何提高化学作业的有效性,在作业设计、作业完成及作业反馈等方面提出相应策略;再次,设计了三种有效性作业模式,即预习型作业、习题型作业和探究型作业。针对预习型作业和习题型作业,采取分析教材与学情、研读课程标准、作业设计、作业实施、作业优势分析的流程,达到了在符合课程标准学业要求的基础上,提高化学作业效率、培养学生核心素养的目的;针对探究性作业,采取确定课题、制定方案、实施方案、总结课题的流程,以此完成从知识到能力再到素养的培养过程,是学科核心素养发展的学习进阶。预习型作业以“化学反应与能量的变化”、“燃烧热与能源”为主题进行案例分析;习题型作业以“化学反应速率”为主题进行案例分析;探究型作业“以探究新疆奎屯地区高氟地下水”为主题进行案例分析。在实习学校选取两个平行班级,分别作为实验班、对照班进行实践研究。一方面通过收集化学学科月考成绩,采用SPSS数据分析软件进行实践结果可视化处理;另一方面结合访谈法调查高、中、低三个层次的学生对新作业模式的态度。研究表明,新的作业模式对学生成绩产生了影响,实验班的及格率与优秀率均有增长;并且,新的作业模式层次符合不同阶段的学生,在作业合理设计的基础上,吸引了学生完成作业的兴趣,作业的有效性得到了提升,学生的化学学科核心素养得到发展。