高等教育质量一直是国家强调与关注的重点,在高等院校的不断发展以及招生规模不断扩大的过程中,提高高等教育质量已然成为高等教育改革和发展的重点。要建设高等教育强国,就迫切需要提高高等教育质量。高等工程教育是高等教育的一个分支,提高高等工程教育质量同样重要。美国基于学习产出的教育模式(OBE)被认为是一种教育范式的革新,美国在OBE的基础之上构建了符合自己国家教育发展水平的工程教育质量标准体系,这对我国产生了深远影响。要想提高我国高等工程教育质量,就要建立适合我国教育现状的高等工程教育质量标准体系。本文首先采用概念分析法和文献综述法对高等工程教育以及OBE的相关概念进行了界定。然后采用比较研究法对中、美两国的高等工程教育质量标准体系进行了比较,指出中、美两国在标准的制定主体、标准的内容以及标准的运行环境三方面存在差异。随后,笔者详细分析了影响我国高等工程教育质量的因素、构建我国工程教育质量标准体系的基本依据、原则以及路径,并且从学业质量标准、质量保障标准和质量信息标准三方面构建了我国高等工程教育的质量标准体系框架。我国高等工程教育尚处于发展的初级阶段,相比于美国有许多需要改善的地方。本文进行了详细分析以后,构建出了适合我国教育发展水平的基于OBE的高等工程教育质量标准体系,这将促进我国高等工程教育的发展,同时也会对我国高等工程教育质量的提高产生积极影响,从而可以培养出更多优秀的工程技术人才。