随着2018年《普通高中数学课程标准(2017年版)》的发布,新一轮高中数学课程改革正如火如荼的展开,以培养和发展学生的数学核心素养为导向的课程目标,已经掀起了数学教育界的热潮,其中数学核心素养测评作为推进新一轮高中数学课程改革的重要环节,更是有待研究的课题。本学位论文以直观想象素养为研究对象,以北师大版高中数学教材中的“函数及其应用”、“向量与几何”、“统计与概率”三个模块的知识为研究知识载体。采用文献综述法、测试法等研究方法,构建高中生数学直观想象素养测评体系:建立测评框架、制定命题双向细目表、编制测评工具、确定测评对象、处理分析测评数据等,从定性和定量两个角度分析高中生数学直观想象素养水平得现状,进而提出若干教学建议,以此来为高中生直观想象素养的培养提供参考。调查的结果显示:(1)我省高中生数学直观想象水平整体处于水平二;(2)高中生的几何直观想象水平高于代数直观想象水平;(3)高中生直观想象素养水平不受地域的影响。