减轻学生过重学习负担成为促进学生核心素养与身心健康发展的重要举措,家庭作业多年来一直是中小学生减负的关注焦点。作为课堂教学与学习能力培养的一个重要抓手之一,家庭作业一方面成为强化课堂知识、提升学生能力的工具,另一方面家庭作业也是促进学生,理解、认知等能力发展,教师了解学生知识掌握情况的重要途径。但是从当前小学生家庭作业的布置情况来看,存在着“机械性、重复性作业多”等不适合小学生综合素质发展问题,这些问题影响了小学生面对家庭作业的主动性,不利于其身心健康与核心素养的发展。因此,加强家庭作业的适切性研究有着重要的实践和理论价值。研究主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,具体以连云港市G小学高年级师生为调查对象,通过对连云港市G县学校的小学生家庭作业的数量、教师(家长)作业观念、教师布置作业的方式及作业内容等维度调查,虽然小学生家庭作业方面呈现出一些好的趋向,但仍存在小学生的课业负担重、普遍存在着超时完成、作业来源单一、作业形式单一、师生片面的作业观、分层设计的适切性不足等问题。分析发现学校对家庭作业管理不到位、教师家庭作业布置控制不利、家长对家庭作业认识科学程度不高是其主要原因,据此进一步提出学校要全面加强家庭作业管理、更新教师家庭作业观、丰富家庭作业布置方式、控制家庭作业时间等提高小学生家庭作业适切性的对策。以期为促进小学生家庭作业的适切性,为减轻小学生过重的学习负担提供借鉴。