MAPKs通路在肾缺血-再灌注损伤中的作用及银杏达莫注射液的干预

来源 :温州医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:erliangpp
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:  1研究MAPKs信号通路在大鼠肾缺血-再灌注损伤(RIRI)发生发展中的作用;  2探讨银杏达莫注射液(GED)防治RIRI的作用及与MAPKs信号通路的关系。  方法:  1肾缺血-再灌注损伤大鼠模型复制:雄性SD大鼠50只(体重180~2209),随机分成5组(n=10),即(1)对照组:按1.8 ml/kg体重尾静脉注射生理盐水,每天1次,连续7天;(2)模型组:按1.8 ml/kg体重尾静脉注射生理盐水,每天1次,连续7天;(3)银杏达莫注射液处理(高、中、低)组:按0.9、1.8、3.6 ml/kg体重尾静脉注射GED每天1次,连续7天。第8天每组大鼠经3%戊巴比妥钠40 mg/kg腹腔注射麻醉,麻醉成功后,仰卧位固定,作腹部正中3-4 cm切口,分离肾周组织,暴露双侧肾脏,游离右侧肾脏结扎肾蒂并摘除右肾。对照组不做其他特殊处理,模型组和药物处理组先用微动脉夹夹闭左肾蒂缺血1h,然后移去动脉夹再灌注1h建立缺血-再灌注损伤模型。  2羟胺法测定SOD活性,TBA法测定组织MDA浓度。  3用二乙酰-肟法、苦味酸法分别测定血清BUN、Cr浓度。  4取大鼠左肾装入DEPC水处理的冷冻管-70℃保存,用于RT-PCR检测肾组织p38MAPK、JNK mRNA的变化。  5 Western blot法检测肾组织p-p38MAPK、p-JNK、p38MAPK、JNK蛋白的表达。  6光镜及透射电镜下观察大鼠肾组织的形态学变化。  结果:  1和对照组相比,模型组大鼠Cr(214.2±40.1μ mol/L)、BUN(8.75±1.28 mmol/L)及MDA(11.78±2.32 nmol/mgprot)浓度均增高(P<0.01),SOD(103.62±6.59 nmol/mgprot)活性显著下降(P<0.01)。银杏达莫注射液干预后,Cr、BUN及MDA浓度显著降低,SOD活性显著升高,与模型组比较有统计学意义(P<0.01);银杏达莫不同剂量组之间无明显差异。  2 RT-PCR检测肾组织p38MAPK及JNK mRNA的结果显示:模型组肾组织p38MAPK(2.1±0.06)、JNK(2.38±0.05) mRNA水平显著升高(P<0.01),与对照组比较有统计学意义(P<0.05)。银杏达莫注射液干预后,肾组织JNK mRNA水平显著下调,与模型组比较有统计学意义(P<0.01);银杏达莫不同剂量组之间无明显差异。  3 Western blot检测肾组织p-p38MAPK和p-JNK蛋白显示模型组肾组织p-p38MAPK,p-JNK蛋白水平显著上升,与模型组比较有统计学意义(P<0.05)。银杏达莫注射液显著下调肾组织p-p38MAPK(0.49±0.004),p-JNK(0.808±0.033)蛋白水平,与模型组比较有统计学意义(P<0.05);银杏达莫不同剂量组之间无明显差异。  4光镜结果显示肾脏缺血-再灌注后,大部分肾小球萎缩,肾小管扩张,肾小管上皮细胞变性坏死,脱落,肾间质高度扩张充血水肿,可见出血区和大量炎性细胞浸润,银杏达莫注射液明显减轻肾缺血-再灌注损伤的病理改变。银杏达莫不同剂量组之间无明显差异。  5电镜观察结果显示肾脏缺血-再灌注后近曲小管上皮细胞的线粒体均大量受损,足细胞空泡化,胞核固缩。银杏达莫注射液显著减轻近曲小管上皮细胞受损,减少线粒体及足细胞的损伤。银杏达莫不同剂量组之间无明显差异。  结论:  1 MAPKs信号通路活化介导了肾缺血-再灌注损伤。  2银杏达莫注射液可能通过减少氧化应激及p38MAPK、JNK通路的活化,减轻肾缺血-再灌注损伤。
其他文献
背景:弓形虫是一种专性细胞内的寄生原虫,呈世界性分布,能引起人兽共患的弓形虫病。全世界约有1/3的成年人感染弓形虫。若孕妇感染弓形虫,则虫体可经胎盘传给婴儿,导致流产、畸胎;
【教学目标】  1.经历分式的形成过程,理解分式的概念,能辨识分式。  2.经历对“人群密度、几何面积、球赛均分”等情景问题的探索,感知数学来源于生活,且用于生活。  3.通过有关问题的讨论和例题的解答,会求分式有无意义,有意义,值为零的字母的取值。  4.经历“思考、辨析、小结”等环节的探讨交流,初步形成合作学习的意识及运用数学语言的能力。  【教学重点】  分式的有关概念  【教学难点】  理
摘 要: 高中数学本身所具有的难点及抽象性,让许多高中生对数学的学习兴趣逐渐下降,有的学生甚至想放弃数学学习。导致此现象的原因主要是学生觉得高中数学知识不能运用到现实生活中,许多学过的高中数学知识由于没有结合相关生活实践会很快被忘掉。因此,为了提高高中生对数学学习的兴趣,培养他们良好的逻辑思维能力,解决生活中所碰到的数学难题,本文结合相关实例,对高中数学教学生活化进行一系列的策略研究,以期能够让高