群文阅读教学作为一种新型的阅读教学模式,契合统编版教材“1+X”的理念,同样将课内阅读和课外阅读相结合,增加了学生的阅读量。它的出现打破了语文阅读教学的瓶颈,给语文教学开辟了新的蓝图,群文阅读教学值得广大教育者进行探讨和研究。本论文分为六个部分。第一部分是绪论,首先介绍研究背景,然后对初中群文阅读的研究现状进行综述,最后介绍了研究的意义和方法。第二部分首先指出群文阅读教学其他阅读教学方式之间的关系,接着阐述了王君群文阅读教学发展的过程。最后阐述了王君群文阅读教学的内涵。第三部分笔者设计了问卷来调查初中群文阅读教学的现状,发现了师生在认知方面和教师实践的过程中,都存在一些问题:师生认知不深刻,议题缺乏多维度,提问缺乏有效性,教学方法单一,课型缺乏创新。第四部分是基于以上调查发现的问题,笔者认为需要借鉴王君群文阅读教学的成功经验,并探讨了王君群文阅读教学的教学原则。第五部分研究的是王君群文阅读教学策略,从群文阅读教学的组建和实施两个方面入手,总结其群文阅读教学策略的特色。从组建策略上看:一是议题的确定:多维选取,指向生活;二是文本的整合:广泛选取,纵横捭阖。从实施策略上看,一是教学的提问:有效地问,激发兴趣;二是教学方法:青春诵读,大道至简。三是课型创新:凸显特质,灵性构建。第六部分是结语,笔者对王君群文阅读教学进行了反思。王君老师作为群文阅读教学的先行者,一直在贡献着自己的力量,笔者希望通过对王君群文阅读教学策略的研究,不仅能给有困惑的教师提供可行性经验,也能够帮助自己不断进步,做到“赠人玫瑰,手有余香”。