教材是教学当中十分重要的部分,教材就是教师和学生在课堂上的依靠。教材的重要性不仅仅体现在教材的内容和编写体例编排上,还代表着教学理念、教学原则及教学法类型等,所以学习效果的好坏,多少都跟教材有关系。近年来,随着中国的发展,开设汉语课程的泰国中小学越来越多,汉语教学使用的教材种类也越来越多,关于教材的相关问题本文将用两套本土化教材来进行对比研究,一是《体验汉语》,一是《快乐学中文》。本论文分为七部分,第一章导论主要阐述了本土化教材研究的现状、研究的意义与价值、研究方法、研究对象;第二章是两套本土化汉语教材简介以及泰国中小学汉语教学大纲的基本概况,包括《体验汉语》简介、《快乐学中文》简介、泰国中小学汉语教学大纲的基本概况;第三章是两套本土化汉语教材编写结构的比较分析,包括编写结构概述、《体验汉语》的编写结构、《快乐学中文》的编写结构、《体验汉语》与《快乐学汉语》编写结构比较分析;第四章是两套本土化汉语教材课文内容的比较分析,包括《体验汉语》课文内容、内容与语言教学诸因素的关系及编写原则、《快乐学中文》课文内容、内容与语言教学诸因素的关系及编写原则、《体验汉语》与《快乐学中文》课文内容的异同;第五章是两套本土化汉语教材练习系统的比较包括、教材练习系统概述、《体验汉语》的练习系统、《快乐学中文》的练习系统、《体验汉语》与《快乐学中文》练习系统的比较;第六章是两套本土化汉语教材与泰国中小学汉语教学大纲的适应性分析、两套本土化汉语教材编写结构与汉语教学大纲、两套本土化汉语教材的课文内容与汉语教学大纲、两套本土化汉语教材的练习系统与汉语教学大纲、两套本土化汉语教材对完善泰国中小学汉语教学大纲的促进作用;最后第七章结语。论文在对两套教材的差异及优缺点,以及在泰国汉语课堂教学中的适应性进行探讨的同时,也分析了两套教材内容是否符合现行汉语教学大纲的要求,试图探究教学大纲的不完善之处,总结课程标准的新特点,对汉语教材的编写提供一定的材料支撑,从而进一步提高教学效率和教学质量。