人从一出生开始便与母亲产生亲密的联结,随后的家庭生活中又不可避免的会与其他家庭成员形成依恋关系。已有研究表明,早期的依恋关系建立的好坏会影响到个体后期与其他人建立一系列关系的质量。尤其对于青少年来说,由于该年龄阶段的特殊性,个体呈现出对父母闭锁,对同伴开放的心理特征。所以对于那些早期尚未与父母建立起良好依恋关系的个体,尤其是低安全依恋的个体很可能也不容易与同伴及其他人建立起亲密的关系。因此,本研究着眼于低安全依恋青少年这一特殊的群体,通过团体心理辅导的干预方式,探索这一新型的心理辅导模式能否给低安全依恋类型的青少年提供些许帮助,让他们通过在团体中与其他成员的互动,逐渐建立起信任、关怀、支持性的感受,并将这一感受延续至现实生活中,从而改变其原本人际互动的模式并对自我和他人有更清楚的认识。本研究分四个步骤进行:发放问卷——筛选被试——团体心理辅导——辅导后效果评估。为了验证该团体的心理干预成效,将问卷筛选出的被试分两个各8人的小组进行,一组采用人际历程为导向的的团体心理辅导,称为实验组;另一组则不接受任何的团体心理干预,称为对照组。八周后,统一收集两组的后测问卷数据并与前测收集到的数据进行t检验,团体辅导前后的差异性检验结果表明:(1)实验组被试在参与八周以人际历程为取向的团体辅导后,依恋安全水平以及自我意识水平要显著高于前八周,在人际困扰上的状况也显著低于八周前。(2)对照组成员在八周后的前后测差异检验中,在依恋关系安全程度、人际关系状况、自我概念水平上的差异性均不显著。(3)两组成员在接受实验处理之前,两者间在依恋、人际、自我认知方面的差异性不显著;而在一组接受了团体辅导而另一组没有接受团体辅导以后,两组成员在依恋安全程度、人际困扰方面的差异性非常显著,且接受团体辅导组显著优于未接受辅导组,但是在自我概念水平上差异性不是特别显著。总体上来看,以人际历程为取向的团体辅导对低安全依恋类型初中生在改善依恋关系安全程度和人际困扰方面有一定的影响。