大学生心理适应性是大学生心理健康的重要标志之一，也是大学生综合素质的集中体现，是大学生通过自我调节、自我管理以便同周围环境达到和谐、平衡的一种能力。回顾国内外对大学新生适应性问题的研究，主要是停留于理论探讨，很少有实证研究的支持。因此，本研究就是笔者试图用实证的方法对大学新生的适应性与高校国防教育的关系进行研究，确定高校开展国防教育对提高大学新生心理适应性的积极意义和作用，为加强和改进大学新生国防教育、增强大学新生适应能力提供理论依据。 本研究总共分两部分。第一部分，通过对大学新生心理适应性研究现状综合分析的基础上，结合开放式问卷和已有参考文献，提出心理适应性结构包含的五个纬度，并自编一套“大学新生心理适应性问卷”，抽取200名大学新生进行试测，然后用主成分分析法和最大正交旋转的方法对问卷结构进行因素分析和项目分析，采用SPSS10.0数理统计软件进行信度分析和效度检验，最后形成一套正式的、较为有效理想的《大学新生心理适应性问卷》。第二部分，抽取560名大学新生，随机分成实验组和对照组，对实验组新生进行为期两个月的国防教育，用自编问卷对两组学生同时实施前测和后测，用SPSS10.0统计软件进行数理分析，检验国防教育对提高大学新生的心理适应性的有效性。 经研究表明：一是大学新生心理适应性的结构包含学业适应性、生活适应性、人际适应性、环境适应性和自我适应性五个维度；二是自编的“大学新生心理适应性问卷”的信度、效度指标良好，可用于大学新生心理适应性方面的研究；三是大学新生的心理适应性水平不是很高，其各个方面都处于较低的水平，大学新生的心理适应性有待提高；四是大学新生在学习适应性、生活适应性、环境适应性和人际适应性这四个维度上，均未发现性别差异，但是在自我适应性上，男生得分显著高于女生；五是高校国防教育可以增强大学新生的心理适应能力，学生军训和军事理论教育在短期内对大学新生适应性的提升有显著作用。