目的:
　　研究名中医学术经验传承的关键影响因素，总结名中医学术经验传承的特色与不足，为改善培养名中医、老中医药专家学术经验继承人、优秀中医学子培养方案提出可靠的理论依据，以提升名中医学术经验传承水平。
　　方法:
　　采用文献研究法搜索浏览名中医学术传承及影响因素分析相关文献，通过德尔菲法确定Likert量表影响因子指标，结合专家访谈法设计调查问卷，运用统计分析法对调查结果进行描述性分析和影响因素分析。
　　结果:
　　通过主成分分析，名中医认为中医认知能力、西医接受度、学习能力、个人素养、价值观念是名中医学术经验传承事业发展中的关键影响因素，学术传承人认为理-实一体化、职业素养、个人素质、中医古籍传承、中西医汇通是名中医学术经验传承事业发展中的关键影响因素，因子分析共提取5个因子解释方差（即因子相关度）的比例分别为23.876％、20.198％、10.179％、10.087％、8.347％，中医学专业学生认为人际关系、职业素养、理-实一体化、中医文化自信、中医养生求真务实、中医古籍传承、西医临床研究、探索四诊真谛、中医理论知识是名中医学术经验传承事业发展中的关键影响因素，因子相关度分别为15.912％、8.001％、7.230％、7.071％、6.231％、5.548％、5.396％、5.382％、5.144％。
　　结论:
　　名中医学术经验传承模式仍是在院校教育的同时接受“师带徒”的传承模式。在名中医学术经验传承过程中，学医原因、学医途径、最促进名中医传承发展的习惯以及最影响名中医学术经验传承的古代医家和古籍均没有改变，但最应具备的素质及能力、最阻碍名中医传承发展的习惯、最影响名中医学术思想传承的流派均发生了与时俱进的改变。虽然名中医、老中医药专家学术传承人、中医学专业学生组的影响因素范围均在中医、西医、学习、素养、价值观念等方面，但学术传承人组的关键影响因素是在名中医组影响因素的基础上拆分重组、分别交叉形成的五个新的影响因素，中医学专业学生组的关键影响因素是在名中医及学术传承人组影响因素的基础上拆分重组、个别影响因素延伸形成的九个新的影响因素。