随着我国不断地扩大研究生招生名额,硕士阶段学生的学习适应性问题备受关注。硕士研究生具有良好的学习适应性能力,能够顺利地通过研究生阶段的学习和生活。本论文在国内外学习适应性相关研究的基础之上,分析高校硕士新生学习适应性的现状,探究硕士新生学习不适应的表现以及影响因素,进而给出提升学习适应性水平的对策建议。本研究以大连理工大学、辽宁师范大学、大连大学的硕士新生为调查对象,共发放问卷600份,回收的有效问卷557份,笔者运用SPSS软件对问卷的数据进行分析,研究结论如下:一是硕士新生的学习适应性整体水平处于中等偏上水平;二是硕士新生在录取志愿、是否跨专业、是否为重点院校、工作年限这四方面的学习适应性存在显著性差异,第一志愿录取的学生优于调剂学生,非跨专业的硕士新生好于跨专业学生,重点大学的学生好于非重点大学的学生,无工作年限的学生好于有工作年限的学生;三是硕士新生在性别、专业类型、家庭所在地方面的学习适应性差异并不显著。笔者对学习适应水平较低的学生进行访谈调查,硕士新生学习不适应的表现在:主观学习不适应和客观学习不适应两方面,并从主观和客观原因来分析影响硕士新生学习不适应的因素。针对调查结果,提出以下解决硕士新生学习适应性问题的对策建议:一是针对主观影响因素的对策建议,具体包括夯实专业基础,提高专业兴趣;明确学习的目的,自觉安排学习计划;调整积极的心理状态,增强学习适应力;注重逻辑思维的养成,加强科研方法的练习。二是针对客观影响因素的对策建议,具体包括针对学生个体的差异性,提升导师指导质量;给予学生关怀与帮助,完善奖学金资助制度;丰富学习的相关资源,提供学习的物质保障条件;改善寝室的硬件环境,创设良好的寝室学习氛围。