人无德不立,国无德不兴。百年大计,人才为本;人才大计,教育为本;教育为本,德育为首。德育已经成为各个国家、各级各类学校教育工作的重中之重。中等职业学校因为其自身的特殊性和面临的德育环境的严峻性,德育现状尤其堪忧,急需创新以提高德育实效。为此本文把中等职业学校德育作为研究客体,并依据科学发展观、社会主义和谐社会理论和教育生态学理论,提出了解决中等职业学校德育困境的创新原则和创新策略。本文主要分为四个部分:第一部分:中等职业学校德育创新问题有关概念的界定。主要阐述中等职业学校及其发展现状;中等职业教育及其特点;中等职业学校德育的特点;德育创新以及中等职业学校的德育创新等问题。第二部分:中等职业学校德育创新的必要性。创新的一方面原因是中等职业学校德育工作出现了生态性的问题:学生主体地位被忽视;学校德育与社会德育的断裂;德育目标脱离实际;德育内容缺乏生命力和职业针对性;德育方法的机械性和单一性;德育实效性差等。创新的另一方面原因是学校面临的德育环境发生了巨大变化:国际上,经济全球化和思想多元化、网络化的消极作用;国内,市场经济的消极影响、教育改革和就业改革的余波、社会不正之风的影响、不良文化产品的消极作用和家庭环境中家长期望的错位等。第三部分:中等职业学校德育创新的理论基础和创新原则。科学发展观、社会主义和谐社会理论和教育生态学理论都为中等职业学校德育创新问题研究提供了理论的支持;中等职业学校德育创新的基本原则主要有:以人为本原则、可持续发展原则、实践性原则、和谐原则、生态化原则、开放性原则。第四部分:中等职业学校德育创新的基本策略。通过树立大德育理念、德育首位理念、树立正确的教师观、正确的学生观进行德育理念的创新;通过德育内容的由高到低、由外而内、由传统到现代、由共性到个性、由知识到能力和素质等五个方面来进行德育内容的创新;通过校园环境渗透法、体验型德育方法、网络化德育方式等方面进行德育方法的创新;通过德育领导机制的创新、德育激励机制的创新、德育运作机制的创新、德育教育机制的创新等来进行德育机制的创新。