任务型教学在我国中学课堂已经实施了十多个年头了,许多学者和英语教师已经对任务型教学进行了研究和实践。然而,这些研究大多是在城市学校开展的,对任务型教学法在城乡结合部的应用研究还很少。基于此,笔者选取了成都市第36中学的学生和教师为研究对象,以任务型教学理论为基础,采用问卷调查,课堂观察以及访谈法,旨在发现当前我国城乡结合部任务型教学的实施现状,存在的问题及原因,从而为该地区的中学教师应用任务型教学提出有益的建议。本研究的研究问题是:1)城乡结合部初中英语课堂任务型教学的现状是什么?2)造成这些问题的因素有哪些?3)可以采取哪些对策来解决这些问题?本研究的主要发现如下:首先,36中部分教师缺乏任务型教学的系统认知,因此任务的设计以及操作能力都有所不足;其次,36中学的很大一部分学生学习态度不端正,学习能力有限,因此他们在课堂上对于任务的参与度都不够高;最后,虽然大多数教师和学生都认为任务型教学提高了学生的学习兴趣,但对于成绩的提高没有明显作用。导致成都市第36中学任务型教学的实施现状是由多方面原因的。首先,教师综合素质还不够高,他们缺乏对任务型教学的系统认知,同时也缺乏学习理论知识的动力,并且学校以及有关教育部门也没有就任务型教学对教师进行足够的培训以及再教育;第二,现有应试教育体系与任务型教学仍然存在冲突。例如,现有教材以及考试难度都很大,很多时候,学生需要上补习班才能取得好成绩,然而由于多方面的原因,城乡结合部的学生大多数从来没有上过补习班,因此他们在学业中的表现往往不尽如人意;第三,学生的家庭背景太复杂,造成很多学生的课堂问题行为。为了解决这些问题,笔者提出了一些以下建议:第一,教师的整体素质需要继续提高。学校和有关教育部门可以经常组织赛课等活动,鼓励教师们多钻研教材,在赛课中互相学习;第二,学校和教育部门要加强教师的专业培训,努力争取让他们进行继续教育的机会;第三,随着经济的发展,希望政府能多多关心城乡结合部,进一步缩小农村和城市之间的差距;第四,我们可以通过各种形式的活动为学生创造一个良好的英语学习氛围。让学生们在轻松愉快的氛围中,提高学习英语的兴趣,身心都得到发展。