吉林省全面推行新课程改革至今，已走过了四个年头。教师普遍反映对选修模块的教学存在困难，本文以《物质结构与性质》模块为研究载体，利用自编的《高中化学教师学科知识驾驭情况调查问卷》对长春市及周边地区化学教师进行测查，根据反馈数据实然表述中学化学教师《物质结构与性质》模块学科知识的掌握情况，并依据影响因素给出相应的建议。　　第一章是论文的绪论部分，主要介绍了研究背景、研究问题、研究目标和意义以及研究的整体思路与方法。　　第二章是论文的理论基础部分，详尽介绍了国内外关于学科知识内涵、中学化学教师学科知识结构的研究现状，以及研究模块的确定。　　第三章中，笔者利用文本分析法、访谈法梳理出中学化学教师《物质结构与性质》模块学科知识核心层知识结构　　第四章，笔者主要介绍了《高中化学教师学科知识驾驭情况调查问卷》的编制过程，调查对象，以及数据的处理。　　第五章是论文的主体部分。笔者利用统计软件，对回收问卷的数据进行录入汇总，并对反馈数据进行统计分析。　　第六章是论文的结论部分。笔者实然描述了高中化学教师《物质结构与性质》模块学科知识核心层知识掌握情况，并依据其影响因素提出了建议。　　总体来看，教师在《物质结构与性质》选修模块的学科知识掌握上确实存在问题。表现为:整体水平偏低，个体差异性较大，影响因素多。